当前位置:培训频道岗位技能培训人力资源 》任旭峰:内部讲师项目一: 企业知识传承与内部课程开发 (课程编号:100156405)

内部讲师项目一: 企业知识传承与内部课程开发

 

培训目标

判断企业内部培训的发展阶段
分析培训体系发育案例与借鉴经验
运用内训课程开发的6大考量指标
描述培训评估实施要点与效果评估的关键

课程大纲

【第一天上午】
一、第一单元:企业内部培训进化论
1、企业内训的困境解析
2、量变——从经验分享到专业培训
3、突变——从培训到知识管理
4、TTT新解中的培训师、学员、企业定位
(1)培训师——从轻松培训开始
(2)学员——真正成为培训的主角
(3)企业——留存核心经验、发展竞争优势
①困境——“落花本是无情物”
②方案——“化作春泥更护花”
二、第二单元:打造企业知识管理平台的动力核心——培训体系
1、培训体系的“八一”系统
2、培训体系中的关键角色解析
3、管理平台的核心工具——培训体系
4、培训体系发育案例解析与经验借鉴

【第一天下午】
三、第三单元:培训体系技术核心——内训课程开发
1、企业内训课程6大考量指标
2、培训需求分析
(1)按照需求设定课程目标
(2)企业培训需求的四个纬度
(3)企业培训需求的三个层次
(4)企业培训需求的调研方法
(5)培训调研问卷的设计与分析
3、培训评估实施
(1)培训评估是一个持续不断的过程
(2)培训评估的四个层次
(3)注重学习转化的课程评估方案
4、课程设计要点
(1)课程设计的四项基本原则
① 主题正确
②顺序科学
③时间合理
④提炼精当
(2)课程设计的四个诠释层次
①结构层---明确论点,推敲结构
②知识层---建立标准,填充知识
③反应层---分析对象,甄选模式
④感官层---强化视听,包装润色

【第二天上午】
(3)让课程直指对象——课程的主题选择
①注重小而针对 避免大而空泛
②关注对象与内容的结合点
(4)让课程色香味俱全——课程的价值点
①课程的新知元素——耳目一新
②课程的哲理元素——醍醐灌顶
③课程的幽默元素——轻松愉快
④课程的情感元素——动人心扉
(5)让课程符合认知规律——课程的逻辑
①授课逻辑的误区
A.从培训师的归纳逻辑到学员的认知逻辑
B.常见三种认知逻辑解析
②成功授课的结构要点
A.开场--凤头(漂亮、引人入胜)
B.主体--猪肚(充实、条理清晰)
C.结尾--豹尾(精悍、简短耐味)
③闪亮导入5项技法
④成功开场3大禁忌
⑤完美收结5项技法
⑥有效结语3大禁忌
⑦充分展开6种组织技法
⑧常用结构方法推荐——从SCQA到道术器

【第二天下午】
(6)让课程告别干枯——课程的形式
①事半功倍——不同形式学习效果对比
②聚沙成塔——课程素材的收集
③别开生面——课程素材的使用
④持续更新——打造案例百宝箱
5、课件制作标准
(1)课程制作标准4+1模式
(2)雕塑鱼——课件制作第一步
(3)教案制作五线谱
(4)掌握最佳辅助教具——PPT
四、第四单元:画龙点睛——企业内训人课结合技术
1、没有优秀的课件,只有优秀的课程
2、天时——人课结合的时机选择
3、地利——人课结合的领域匹配
4、人和——内训师团队激励机制

培训师介绍

任旭峰

实战经验
曾任国际大型金融集团公司历任销售培训总监等职位;
曾任国际金融企业资深营销培训导师;
多年的营销管理和授课经验,具有丰富的金融企业营销培训课程研发及授课经验。
专业背景
TTT、TEAM、PPM课程授权讲师;
顾问式销售认证授权讲师。
授课风格
授课结构明确、逻辑清晰、形象生动;
与实践结合紧密、课堂感染力强。
主要课程
企业知识传承与内部课程开发、大客户开发与维护管理、重点客户识别与有效开发、顾问式销售……
服务客户
平安保险、友邦保险、招商证券、中国银行……

培训对象

本课程适合需要构建培训体系及开发课程的职业人士,比如培训经理/主管、人力资源经理/主管等

所属分类
所属专题
关键词
企业知识传承、内部课程开发、TTT、人力资源、
《内部讲师项目一: 企业知识传承与内部课程开发》公开课需求表
您的真实姓名:    * (请一定使用真实姓名)
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QQ:   
上课时间:   (时间格式:2016-12-07)
上课地点:   
费用预算:    * 元人民币。(请填写数字,不需要填写单位。)
其它咨询:   
验证数字:    验证码,看不清楚?请点击刷新验证码 *
学分奖励活动
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    · 老客户再次参加公开课或内训课,可额外奖励一倍学分;
    · 老客户介绍新客户参加公开课或内训课,老客户将可额外奖励0.5 倍学分;
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