当前位置:培训频道岗位技能培训财务税务 》成永亮:制造企业降低成本有效手段之现场培训沟通辅导 (课程编号:100127382)

制造企业降低成本有效手段之现场培训沟通辅导

 

培训目标

1、制造企业在未来几十年内,甚至更长远都还将是国家最核心的推动国民经济最核心的经济组成体。
2、培训已经在中国内陆发展很多年了,大家对于培训都有比较清楚的认识,但是现场,尤其是制造企业一线的沟通辅导,还不是很具体
3、尤其是技术的培训,辅导工作,很多企业都没有很重视起来,这个也将是这几年,中国制造企业必须特别重视起来的制

课程大纲

第一单元 管理者的一项主要任务------ 员工培训、辅导
领导含义分解
领导者除完成自己管理的职责以外,还需要进行下属的培养工作
培养的形式可以分为多种,现场培训辅导就是一种比较好的形式
现场培训辅导各种方式简介
第二单元 岗位能力分析
ASK各要点说明
岗位知识分析
岗位技能分析
案例:SMT工程师岗位能力分析
制造企业岗位能力转换
岗位能力转换需要的注意事项
转换后的知识体系
第三单元 辅导的手法和手段(重点)
现场辅导的时机确定
企业常见的三阶培训
常见的现场辅导的四步骤
现场技术讨论会
OJT培训
QCC圈
技能卡培训和使用
第四单元 现场辅导的前期准备和注意事项
现场辅导前为何需要准备呢?
第一进行内部现场核心人才资料编写
PDCA完善现场培训之资料
资料完善只有进行备份和下发
现场辅导必须以次资料为蓝本
第五单元 现场评估水平要求
培训效果评估的时间
效果评估的四个层面
1、 反应层
2、 学习曾
3、 行为曾
4、 结果层
效果评估的变现手法
效果评估系统组件
第六单元 和下属沟通的艺术
和下属沟通的基本原则
和下属沟通的思维方式
亲历亲为是沟通的基础
人际交往的艺术
个人魅力在沟通中的作用

培训师介绍

成永亮

成永亮
制造企业中层实战讲师
一线员工管理实战讲师
西北政法大学客座教授
5Q理论理论倡导者
PTT国际职业培训师

成老师曾就职于富士康企业长达7年,先后担任培训主管、高级培训讲师,后又转战西安某太阳能硅片制造企业担任培训经理,和某咨询机构担任培训部副总一职。在企业严谨的工作作风的熏陶中不断成长,务实的企业习惯造就了成老师务实的工作风格,成老师对于制造企业先进管理技术有深厚造诣和极丰富实战经验,对于员工入职培训,员工再培训,制造企业中高层培训,现场培训有独到的见解,尤其是在现场管理能力方面、中层现场管理,员工沟通辅导,,企业中层管理,通用能力提升,积累的丰富的经验。并且可以很形象的把它运用到自己的培训过程中,属于一位,幽默,负责任的实战派讲师。

培训经历
06年受邀广州某培训机构,针对广州移动员工的班组长的的管理程进行授课。同时和广州培训行业同仁组建当地培训协会,对很多企业进行轮流授课。
08年初出差越南和武汉,帮助当地培养本地的人才,尤其是对中层管理者和一线主管,为本地快速壮大成长起到较好的促进作用
09年回西安后曾先后受聘于莲湖区人才中心,同时受聘为几家大学生培训机构针对大学生的个人素质提升提供帮助。
时至今日,成老师已经和北京,上海,广州,深圳,西安,成都,银川,郑州等地知名培训机构形成战略合作伙伴。

主讲课程
[生产现场管理类]:《一线员工职业素养》,《一线班组长TWI培训》、《生产主管现场管理》、《企业中层现场沟通辅导》、《制造企业一线沟通辅导》、
[培训管理类]:企业培训体系建设系列课程 《企业内训师基本培训》,《企业内训师高级培训》, 《讲师管理制度的组建和实施》,《培训效果评估》,《课程体系建设》,《教材管理体系》,《学分管理体系》,《学历教育管理》>
[制造企业管理类]:《创新思维》、《5Q管理及其80/90后人员管理》、《提升你100%责任》,《时间管理》,《组建高效团队》、《员工职业化素养》、《团队激励培训》,《结果导向培训教材》

咨询项目
中层干部素质提升,员工管理
储备干部的招聘,培训、管理
技能卡系统的完善
培训体系的构建和落地

部分培训企业
制造企业客户:湖北华明集团、三江航天、隆基硅材料股份有限公司、西安华隆机电责任有限公司、康明斯(中国)投资有限公司、西安天隆科技有限公司、210研究所、203研究所、重庆润通动力有限公司、东风小康(重庆)有限公司
移动公司:广州移动公司、宝鸡移动,咸阳移动,渭南移动、廊坊移动,平顶山移动,南阳移动、同时受邀武汉大学EMBA,华科大MBA,西安外国语大学,西安理工大学,西北大学,延安大学创新学院,西安邮电学院、现代学院等高校培训,目前已经已成为西北政法学院客座教授。
期间受邀济南电台“我能赢”栏目做《100%责任》主题采访。
受福步大讲堂、邀盛世影响力录制制造企业方面节目

学员反馈
在企业内训中受到企业高层的高度评价。认为成老师的课程很实用并且便于操作,很多管理理念对于解决企业的瓶颈都有很好的指导作用。
在培训机构受到机构高层的一致好评和大力肯定,能够为客户增值做好进一步的工作,因此和机构的合作一直持续,签署了长期合作协议。
在体验式过程中受到学员的大力推崇。体验式培训结束后常被要求到企业进行座谈。
在受训大学生里反馈热烈,较多受训学生在培训结束后一直和成老师保持联络,就自己遇到的问题和成老师进行交流沟通。

讲师风格
成老师一直采取别具一格的授课风格,震撼的培训氛围吸引学员积极参与。
对于管理类,通用类之课程采取故事,电影教学方式,风趣幽默,让学员在跟随讲师走进故事,电视,电影情节在不知不觉中学习。达到一种在快乐中学习的氛围,学员反馈效果很好,收获颇丰。
对于技术性较的课程,讲师采取对比教学法,让学员在熟悉的环境下,轻松地氛围下吸收知识。能从日常大家熟知的实际事物,案例入手,深入浅出的完成培向训的密切转移,使培训效果达到意想不到的结果。成老师个人认为,知识是靠学习的,能力是靠培训的,修养,修为是靠修炼的,培训工作最关键的是对学员进行能力的培养,使学员在有需求的情况下进行轻松的学习进而对所学知识进行应用拓展。

培训对象

1、制造企业中层干部
2、制造企业,技术、业务精英
3、基层干部
4、部门里边负责员工技能提升的人员

所属分类
关键词
制造企业、降低成本、
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