当前位置:培训频道经理人学院特色课程 》林俞成:创造性解决管理问题 (课程编号:100117847)

创造性解决管理问题

 

《创造性解决管理问题》课程大纲

 课程特点:以创新的形式和方法授课,互动与实战演练相结合,授课环节、程序和形式本身处处体现创意;每单元内容均结合生动案例和互动游戏引发,教练式授课。
 课程大纲:
第一单元 课程脑图-1创新基本理念
1、管理创新的时代特征和要求
 管理创新的空前紧迫性。
 管理创新的决定性作用。
 管理创新的广泛性。
 管理创新的不确定性。
 创新平台的多层面性。
2、什么是创新素质?
3、创新思维的过程
4、创造性解决问题的过程
第二单元 课程脑图-2,寻求目标创造预期
1、 思考:公司前四年的销售额增长率分别是10%、11%、12%、13%,请预测下一年度增长率是多少?
2、 如何突破上一次跳高的高度?
3、 案例:从10%到利润翻番
4、 突破性成长的成功案例
5、 寻求创新的目标
6、 蓝海战略的观点
7、 破坏性创新
8、 突破渐进主义
9、 忘掉过去。德鲁克的经典问题:“如果让你重新开始,你会怎么做?”
10、 以怀疑的眼光看问题,但不要抱怨!
11、 回形针游戏
第三单元 课程脑图-3,寻求事实界定问题
1、 小老板、小姐、理发店与经济危机
2、 谁动了我的奶酪?
3、 变革机会的窗口
4、 识别问题
5、 SWOT分析技术
6、 问题界定
7、 边界检验
8、 目标定向
9、 确认创新目标
10、 原点分析
11、 哪些管理问题需要运用创造性思维去解决?
第四单元 课程脑图-4,运用创造性思维
记忆记载过去,感觉感知未来,想象预知未来
思考:公安局长,父子驾车
如何训练和运用创造性思维
1、克服思维定势
站在盒子外面思考
选择积极思维定势
案例:管理中的两个陷阱
2、管理中的思维定势
跳出失败的思维定势
跳出成功的思维定势
“历史业绩并不必然导致未来的收益保证”
3、选择积极的思维定势
“ABC”原理
手表游戏
4、超传思维
管理案例:马云和阿里巴巴
课堂活动:扑克牌游戏
应用举例:企业战略、价值链和商业模式、企业文化
5、逆向思维
故事:“贩卖贫穷”
管理案例:牛根生和蒙牛
应用举例:人力资源管理中的运用;目标管理中的运用;销售中的运用;
6、横向思维与水平思考法
第五单元 课程脑图-5,经典创新思维方法应用训练
1、 课堂训练:运用思考帽解决管理问题
2、 思考帽活动分享
3、 分享:1.影响管理决策的因素?
2. 什么妨碍了组织沟通?
3.对管理工作的启示?
4、 课堂训练—思维脑图
5、 课堂训练:针对如何提升员工执行力,运用思维脑图,构思有效解决方案。
第六单元 课程脑图-6,启动全脑组织
1. 调动右脑的训练方法
2. 左脑游戏、右脑游戏
3. 管理应用:不同的沟通方式带来不同的效果
4. 如何使组织成为全脑型创新组织?
5. 组织变革切入点
6. 不要试图改变企业文化
7. 从管理者自身的改变开始
8. 从工作习惯的改变着手
9. 以会议和沟通方式为切入点
第七单元 课程脑图-7,实施和行动
1. 在行动区间内行动
2. 案例分析,根据案例写出行动方案
3. 成功变革和创新所需的行动准则
 动力和压力并重
 情感和理智并用
课程回顾

《创造性解决管理问题》培训目标

21世纪是不连续性发展和跳跃性变化的时代,创新是企业发展的主题,企业不创新,就难以避免被淘汰出局甚至消亡的命运。要想管理好企业,就必须有创造性的洞见和创新观念;要想在市场竞争中取胜,企业就必须有商业创新意识和创新思维,开发独特的产品,创新自己的商业模式。本课程的目标是培养学员创造性解决问题的思维技巧和方法,激发创意,开启管理创新思维。

《创造性解决管理问题》培训对象

管理人员、营销人员及研发人员

培训师介绍

林俞成

《创造性解决管理问题》所属分类
《创造性解决管理问题》关键词
管理创新、
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