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TTT—课程开发与设计(5月31—6月1日佛山)

  
 

课程大纲

[课程目标]
本课程的目的是训练内部培训师们从需求出发的思维能力,从课件入手,形成知识的沉淀。
能根据自己的特长和业务需要确定课程主题和课程目标
能根据规定的主题迅速地搭建课程框架
能把组织内部的案例生动地嵌入课程内容
能根据学员的实际情况设计合适的练习方式


 [课程形式]  讲授   小组讨论  案例分析   练习  角色扮演  启发式、互动式教学


[课程内容]
模块一:想清楚比什么都重要(第一天上午)
1、WIIFM AND YCDI
样例分析:你们选哪个课件?
例:《小微业务》课件
2、正确选题
选题的四个原则
样例展示:项目管理选题故事,《信用卡审批技巧》选题故事
练习:设定课题
3、课题分析
根据学员特性
分析学习需求
练习:分析动机
4、四种命名方式
关注受众的特性
课前自问十题
课题赏析(零售业务、票据业务、资金归集等)


模块二:用逻辑结构串起一条线(第一天下午)
1、课程结构就是写论文的结构吗?
如何设计课程每章节的时间?
1、两种课程结构
要素型课程结构
流程型课程结构
这个课题符合有逻辑吗?——《客户经理综合能力提升训练》
示范:《社区营销》、《有效沟通》、《大堂人员的服务礼仪》
学员演练:展示课程结构+点评
2、课程五线谱
3、无模型不成课——使课程上档次的方法
  模型的基础
  示范模型类型
  练习搭建课程模型


模块三:内容开发——适合才是是最好的(第二天上午)
1、呈现新知识的步骤
1)聚焦解决问题
提炼问题
把问题包装成案例
2)激活原有知识
激活的形式
问题的作用
3)展示论证新知
  教学内容的注意事项
4)尝试应用练习
练习的类型
教学内容与练习的应对
5)融会贯通掌握
学员演练:课程内容
工具:课程开发图
2、收集素材及素材的使用


模块四、设计教学心电图(第二天下午)
1、教学方法的设计
6)不同教学方法的介绍
7)不同教学方法的区别点
2、设计关键点:判断课程设计好坏的标准 
学习金字塔
教学方法与大脑的剌激度
教学心电图的意义
画出教学心电图
3、注意力曲线
注意力曲线
练习:画出你一天的注意力曲线
根据注意力曲线安排教学过程


备选模块:PPT的快速美化


培训师介绍

骆冰

骆冰
——原网易培训经理
清华大学继教学院合作讲师、厦大MBA合作讲师
人力资源管理师、职业培训师认证导师;
项目式TTT内训师培养实践者
职业引导师、TST国际认证测评师
柯氏四级评估的国际认证
《提问的力量》国际版权课程认证讲师

【授课风格】
骆老师广泛接触社会各界培训名师,博采众长,积累了丰富的培训经验,形成了个人独特的分析视角与授课风格。骆老师温婉知性,在授课中穿插各类互动的方式,能在授课过程中牢牢吸引学员的注意力,课程以实用性为目标,注重学员需求、尊重学员感受、特别注重课程内容的可操性和个人可用性,深得学员的好评【服务客户】
骆老师曾受邀到上百家企业讲课,其中包括:清华大学继教学院、中南财大MBA、厦门大学MBA、山东建行、山东农信社、莱芜农信社、潍坊银行、江苏省农商行、光大银行昆明分行、德州银行、中国银行广东省分行、建设银行湖南省分行、、民生银行济南分行、民生银行泉州分行、民生银行广州分行、南方电网、广东烟草、国家电网、河北电网职业培训中心、佛山供电局、富士康、老百姓大药房、佛山担保公司、深圳电信等,并曾多次开办公开课程,深受好评。

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