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TTT—专业培训技能提升黄埔训练

 

《TTT—专业培训技能提升黄埔训练》课程大纲

第一天

国际主流学习理论发展历程与课程导入

 课程介绍:内容、目标、方法
 国际主流学习理论发展历程
 建构学习主义与行动学习理论
 建构主义的教学设计的黄金法则
 课程导入——1分钟培训体验
 点评与总结
 压力转换技巧训练:三种方法介绍

培训师的角色定位

 定义:什么是现代意义上的培训
 企业发展与培训的关系
 培训与教育的不同之处
 培训讲师的使命与角色
 培训师的风格选型


了解学员的需求

 如何确定培训需求的:不同性质的需求
 学员、组织者、总经理对需求的区别
 成人学习的特点分析
 学员不同类型解析
 常见学习特点与对策
 吸引、保持听众注意力的黄金法则

培训授课技巧的训练

 语言应用技巧
 语音语调的应用技巧
 肢体语言的应用技巧
 手势表达精要
 感性表达的技巧
 五种不同开场技巧
 “破冰”带动技巧演练
 有效结尾的方法
 有效演讲的七大要点
 学员演讲演练与点评


第二天

培训课程的设计过程

 确定培训课程目标
 课程设计七步流程
 如何丰富大纲内容
 课堂活动的精彩设计与应用
 培训讲义制作五线谱
 PPT的制作技巧
 设计演练:培训教案设计实战演练
 场地布置要诀

生动性趣味性的授课技巧
 比喻技巧的应用
 案例技巧的应用
 故事的应用技巧
 证据的应用技巧
 授课演练:如何使技术型课程生动化
 感染力的塑造

培训师的专业引导技巧
 Trainer和Facilitator 的区别
 引导技能:培训师转变角色的必修术
 Facilitator的六大要素
 Facilitation的步骤和实际演练

培训现场控制技巧

 六种提问技巧与答问技巧
 如何在课堂中应用互动技巧
 反馈与点评技巧的演练
 演讲练习——引导技巧与反馈点评
 应付干扰培训现场行为的技巧
 点评与改进

第三天

集中式实战演练:《TTT-高效沟通技能实战演练》
 课程需求分析
 培训“三一律”应用
 课程大纲设计
 课程素材准备
 PPT设计
 开场白设计
 内容模块设计
 结束语设计
 课堂精彩四大元素设计
 专业教学方法选择
 课堂过程时间把控
 每人现场演练与点评
 修改再实战演练
 金牌培训师进阶之路分享

培训师介绍

张见明

张见明
张见明 Jay Zhang
美国麻省大学 MBA
2003年年度深圳市优秀咨询顾问
深圳市企业协会咨询业专业委员会专家团顾问
10余年工作经验,曾在大型国有对外贸易企业、知名高科技企业先后担任过销售、人力资源管理等方面工作、并任人力资源总监、咨询公司项目经理及总监、副总裁等高级管理职务。
多年企业管理咨询和培训的一线实际经验,擅长战略性人力资源管理方案的设计,包括基于BSC和KPI的绩效体系、目标管理、组织设计、营销体
系设计、员工素质模型设计、薪酬体系设计等领域。
服务过的客户有: 服务过的培训客户包括,UT斯达康、中国电信、中国移动辽宁省公司、深大电话、键桥通信、润讯科技、深圳市机场集团、广东证券、久隆地产集团、卓越地产集团、同城置业、汉哲科技、博思堂广告、龙岗留学生创业园、华帝燃具、天健信德、神威药业、四川工商银行、都都文具、正合电子、兴旺达电子、广东高科技产业商会、汇天源汽贸公司、三和国际、鸿华塑胶、恒丰酒店、深圳市商业银行、佛山电信、EDAW、ITT、云南电网等。
点击查看张见明的详细资料>>>>

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内训课需求在线提交
咨询热线:
020-87560032 18026426454 (联系时请报上课程编号)    
 1431049362   2429622654
(点击对应图标或加为好友即可联系;在线时间:周一至周五 9:00-18:00
《TTT—专业培训技能提升黄埔训练》内训课需求表
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QQ:   
培训对象:   
参加总人数:    * 例:20~30人
培训时间:    请填写您可以接受的开课时间范围
针对现象:   
师资要求:   
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学分奖励活动
    · 通过本页面底部的内训课需求表提交需求,可额外奖励一倍学分;
    · 老客户再次参加公开课或内训课,可额外奖励一倍学分;
    · 老客户介绍新客户参加公开课或内训课,老客户将可额外奖励0.5 倍学分;
        点击这里查看学分的用途
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