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TTT进阶之课程设计与开发

 

《TTT进阶之课程设计与开发》课程大纲

《TTT进阶之课程设计与开发》课程针对已经具备培训授课经验的企业内训师,旨在通过对课程设计的进一步学习,让学员在课程设计思路,教学方法选择,活动设计等规划方面进一步提升,激发学员对培训专业度的追求,并掌握课程开发工具与标准,为成长为一名优秀内训师夯实基础。
培训立足课程开发的专业角度,围绕着课程开发的流程“目标-大纲-教法-素材-教具”展开,辅以标准规划工具,以学员实际授课课程为载体,让学员在实践中学习课程开发的步骤,并升级完善自己的课程。
a 【培训师的成长阶段】
 
a 【林琳老师企业内训师成长三阶段课程】
ü TTT内训师基础培训           (3天)
ü TTT进阶之课程设计与开发     (2天)
ü TTT进阶之授课技巧实操训练   (3天)
a 【基于培训师成长阶段的培育重点】

成长周期
匹配培训
培训对象
成长点
入门
3-9个月
TTT初阶
严格选拔的企业兼职讲师
§ 主动承担企业培训任务
§ 全面了解成长方向
§ 以专业的形象,热情、流畅的表达,活跃在讲台上
历练
1-3年
TTT进阶课程或工作坊
§ 完成TTT初阶
§ 活跃授课一线
§ 亟待提升课程设计水平的兼职讲师
§ 清晰课程开发脉络,独立开发课程
§ 岗位技能有效复制
§ 课程主干清晰,易于传承
成长
3-5年
TTT高阶课程或工作坊
§ 完成TTT中阶
§ 活跃授课一线
§ 亟待提升授课技巧,凸显培训效果的兼职讲师
§ 学习微观教学方法
§ 课堂张弛有度,内容有料
§ 营造生动氛围利于学员成长
成熟
5-8年
培训体系搭建项目
§ 完成TTT高阶
§ 通过企业项目成员选拔标准
§ 产出企业自有培训课程体系
 
【课程核心特色】
 
ü 综合体验:完全改变一个讲一个听的灌输式教学,以过程实效为出发点,以学员为核心,综合运用讲授、互动、小组讨论、上台展示、视频赏析、多维回馈、冥想等多种培训方式作为知识、技能、观念的传输载体,以灵活丰富的培训形式全面调动参与者的视觉、听觉、动手、思考能力,让培训形式灵活多变,让培训成果得以彰显。
ü 专业应用:以学员为核心,不仅要教,重点要会。通过学习-实操-学习-实操+反馈-再学习-实操+反馈的方式,让学员立体学习台前表达和课程设计等培训内容;课程中最核心的部分就是ADIE的方法与教案设计工具,方法简单内涵深厚,围绕核心让学员多次体验所学的应用,课程本身就象沙盘一样,让学员清晰的看到自己的行为每次的影响与成果,使学员不断反省与修正!在应用过程中提升专业技能。
ü 立体提升该课程立足企业持续发展的角度,深谙“技能”与“观念”的关系,在课程设计中,不但注重培养学员的综合技能成长,更关注引领学员系统思维、观念、态度的正向发展;课程从角色心态、需求导向的观念、系统客观的思维、专业培训技术四个维度,由老师进行立体式的言传、身教、观讲讨论等,带领学员进行全方位的学习与践行。
【培训对象】:
ü 具备一定的授课经验,并参加过《TTT内训师基础培训》系统学习的企业内训师;
【学员人数】:20-28人
【培训时间】:2-3天
【培训方式】:
激情讲演、案例剖析、真实故事、问题思考、趣味测试、角色扮演、
观摩学习、游戏感受、情景模拟、讨论交流、现场析疑、互动推理
【课程收益】:
通过两天的培训与练习,培训班学员获得7项可衡量的收益:
ü 能够认同好的课程首先是设计出来的,好讲师都是策划者,提升对课程设计专业度追求的决心和重视;
ü 能够理解课程开发模型ADDIE涵义,并在未来愿意遵循其指导精神进行课程开发;提升内训师的专业内涵;
ü 能够区分教学内容中的KAS属性,进而依据课程教学目标科学安排课程中KAS的占比,深刻体会不同的培训内容带给学员行为的影响;进而配合企业的发展引领员工成长;
ü 能够说出常用的教学方法,并能够尝试针对教学内容KAS属性进行合适的匹配,改变培训中的一言堂现象,提升课堂参与度,针对性,以达成教学效果;
ü 清晰理解EAT在课堂活动中的作用,并尝试在自己的主打课程纲要中,完善EAT和TEA框架结构;得以让培训科学的展开,有始有终;
ü 能够说出教学素材选用的标准,并愿意尝试按照标准筛选素材,同时按照EAT框架进行素材操作规划,在目标导向基础上,培训变得有声有色,吸引更多员工加入到成长行列;
ü 清晰教案的标准,能够说出课程资料包的内涵,并尝试完成自己主打课程的教案与资料包,为企业培训复制与传承做出贡献。
【课程大纲】:
一、课和设计开发先备知识
1. 培训开场
1) 讲师介绍&分组活动
2) 学习需求分享与共识
3) 课程介绍、学习公约
4) 成长路径与学习承诺
2. 课前作业研讨 
1) 课前作业展示
2) 小组评优与研讨
3) 启示与总结
3. 必备模型与原理
1) 理想的讲师画像
2) 系统化教学模型ADIE
3) 员工能力模型ASK解析
4) 从知到行EAT与PESOS解析
二、课程设计与开发(上篇)
1. 明确课程需求
确定教学目标
1) 串场活动1
2) 焦点问题分析与练习
3) GAPS教学目标撰写与练习
2. 搭建内容逻辑框架
1) 课程三大要素与学习效果
2) 课程设计八字箴言
3) 逻辑框架搭建练习
三、课程设计与开发(下篇)
1. 教学法选择与活动设计
1) 串场活动2
2) 教学法的回顾
3) 活动素材选用示范
4) 课程设计成果——教案
5) EAT/PESOS的完整性
2. 制作教学材料
1) 课程资料包的构成
2) 课程媒体资料的迭代

四、课程设计成果发表研讨

1. 串场活动3
2. 规则说明
3. 发表与反馈
4. 观察与总结
作业布置


培训师介绍

林琳

林琳

17年培训领域经验;

15年讲师培训及培训管理经验;

建立企业内训体系6套;

小班培育企业内部讲师800多人;

培训人数超过万人。

l 致力于企业人才培育与企业文化推动

l 10多年金融领域的培训管理经验;

l 曾任知名互联网教育集团培训总监;

l 挂帅世界500强企业商学院项目的创建与运营;

l 架构多套企业内训体系,并亲自指导实践过程中培训系统的落成;

l 具有超强烈的教育使命感,座右铭为“让更多的人,因我而成就自己”;工作风格严谨公正又不失热情;着眼大格局又能兼顾细节,无私分享又注重成长有过程;

l 作为中国培训领域实力派培训师、培训体系构建师、培训管理师,不但精熟于培训技能,更着眼于受训者的内心成长,她以一句“成长是自己的事,没有人能够阻挡你前进的脚步,只有你自己”,激励着每一位听众和学员勇往直前、传播正确的教育理念。

 

【成长与梦想】

林琳老师热爱培训,并将培训作为自己的职业追求。从世界500强企业培训专员的工作起跳,历经企业培训职能的各个岗位,在课程体系建设、讲师体系建设、培训管理体系建设方面卓有成效。无论是培训力量的组建还是培训实力的打造,以及培训文化与品牌的经营都拥有着丰富的经验。负责企业商学院项目的创建运营,建立培训SOP并复制传承,10多年来一直致力于企业人才培育与企业文化推动。

基于追求个人梦想的实现,林琳老师从培训总监转型为自由职业培训师,以个人专长服务于更多企业,以分享的精神帮助更多人成长,以系统的思维助推企业内训实力的积累。她以一句“成长是自己的事,没有人能够阻挡你前进的脚步,只有你自己”,激励着每一位听众和学员勇往直前、传播正确的教育培训理念,助推企业人才成长与文化发展。

【老师观点】

一个企业的发展速度,归根结底还是由人来决定的。

人的成长影响着企业的发展,决策层、中层管理者、员工,思维、格局、职业技能提升直接决定了每个人对企业的贡献大小;而这些都跟企业的培训内容、品质、频次息息相关,企业的培训品质取决于培训内容、培训师资、培训成效、传承体系等等,企业需要的不单单是一个部门有这样的思维,需要的是与培训相关的所有管理人员和执行者都有这样的思维。

培训,对于企业而言,不仅是员工岗位技能的提升,思路的拓展,知识的传递,尤为重要的是信心的建立,文化的影响,向心力的凝聚!内训师在自己的授课中有必要融合教育心理学、职业生涯指导、EAP、系统思维、管理科学、共好精神等等原理与思维,唯有如此,方能承载企业的培训使命,传承发扬优化企业文化,吸引凝聚提升企业人才。



服务过的客户有:

林琳老师培训体系建设项目的成功案例:

u 西象服饰(大连)有限公司

项目周期3个月时间,《互联网营销课程体系》建设,一个受众群体的销售课程,包含从寻盘,反寻盘,需求确认,设计方案沟通,利益重申,促成,后续服务等内容的课程体系建设。

培训课程实施后,月询盘量和有效客户成交量月递增15%+。

u 沈阳市信息工程学校

项目周期半年时间,《职业素养项目》课程体系与讲师体系建设,一个受众群体的三个阶梯培训,共计6个主题课程,48名讲师培育。

项目实施后,参训老师的职业形象和素养大幅提升,得到校领导、同事、学生的赞许,在学校产生良好的示范效应。

u 中荷人寿保险有限公司 辽宁分公司

项目周期1年时间,在原有基础上,完善《保险业务人员培训体系》建设,涉及课程体系4个培训班,讲师培育62人次,讲师管理体系,E-Learning体系等六大体系的咨询与实施指导。

项目实施后,在省内同行业中引起广泛关注,企业培训品牌与形象得到有效提升。

u 北京众智领航科技有限公司

项目周期1年时间,《市级代理商培训体系》从无到有的设计与建立,一个受众群体,涉及项目经营,客户服务,产品销售等内容,完成课程体系与部分课程的30名讲师培育,及培训实施管理。

项目实施后,大大增强了各级代理商对于公司事业发展的信心,提升了自身业务拓展的能力,销售业绩季度同比普遍大幅提升,最高增幅达100%。

u 首创安泰人寿保险有限公司

项目周期3年时间,进行《个险业务培训体系》建设,包括四个受众群体,涉及产品、营销、招募、管理等内容,共计19个培训班的课程设计,讲师培育156多位。

参加该项目的大多数内训师成为企业发展的中流砥柱,更有多位内训师成为行业内多个公司培训体系的初创者和建设者。培训的品质奠定了企业业务扩张的基础,培训体系被快速的复制到公司新开设的12家业务机构。

 

【客户反馈】

2 凡超培训工作室Vincent:林琳老师,有你在成长的路上一路同行,感觉真好!真心感谢你!因为我可以感受到,你一直在我身边支持我,给我力量!你不只是外行人说的培训师那么简单,你是灵魂的工程师,!未来的愿景,希望我们能够一起打造!  

2 移动互联知名讲师李灵君:林琳老师,是我见过的最具专业性的老师,最富责任心的老师!系统性,逻辑性,落地思维绝对是比男人还男人的!被她盯上不成长都不行啊,哈哈!你能想象吗?她对我的行业完全不熟悉,但是却可以通过1天时间的互动研讨,就可以辅导一个她完全陌生的行业讲师!而且,她竟然很快的成为了这个领域的高手,太厉害啦! 

2 太平洋财产险重客总经理:林琳老师深深地刺痛了我——到底为何要来做讲师?对于我推荐的主管,我也没有特别的沟通,就在第一天,学员们被当头一棒,用作业品质表明自己的态度,不是面对老师,而是面对自己,面对自己是否要突破自己,果然成长是自己的事!

2 纷扬科技董事长:我们接洽了很多会销讲师,TTT专家,最后决定与林琳老师合作。初期的想法是林老师没有什么明显的短板。但是课程研发一路走下来,我们才认识到内行与外行的差异——我们小看了课程研发的专业流程,太过乐观了。所以我们决定,从头来过,用专业流程助力纷享销客。

2 南京中脉皇冠领军人:培训,很重要!让我没想到的是,一次讲师培训提升的不仅仅是队伍的讲授技能,行业使命,对客户的态度,让我震惊的是:经过这些改变,队伍的产能从年初的一个亿增长到5个多亿!林琳老师,功不可没! 

2 统一教育运营总监:七步成诗,简单,又不简单,可宏观应用也可微观使用,林琳老师看着很年轻,内涵很厚重啊,很钦佩这样有见地的专业人士。

2 胜者集团行政经理:松鼠的精神,让我对我的工作有了新的认识,不仅如此,我还开始审视我的未来,感谢林琳老师,共好轻松的抓住了我们的心,让我们深入思考,很平易近人的听我们的分享,感谢老师的陪伴!

2 河南中睿渠道负责人:林琳老师在自己的领域里已经是高端人士了,又肯谦虚学习领域外的东西,很让人钦佩,对待培训工作非常严谨,员工要向她学习的不仅是课程内容,更要学习她的职业态度,人生观和价值观。

2 中国银行省行人力资源部长:小小年纪,竟然这么有能量,我小瞧了林老师啊!三天时间,面对60名学员,她游刃有余,不但抓住了每个学员的眼球,更抓住了他们的心!我现在才明白为什么要限制人数,更加明白一个高职业素养的老师会如何面对我们这些自以为是的老顽固们,惭愧啊,当她主动加课时,我还在考虑费用……而她只关注学员的学习成果,深深的给我上了一课!

2 天源工业生产负责人:我一直在想,为什么喜欢听林琳老师的课程,她与别人的不同之处,除了内容的专业外,更重要的是她的沟通方式,让人舒服,很客观,很照顾大家的情绪,她总能抓住我的注意力,即使是下午,也不困;虽然她给我的学习压力也很大,但是还是很喜欢她。

【部分服务客户】

2 银行保险:中荷人寿、英大泰和产险、太平洋产险、中国银行、建设银行、民生银行、邮储银行、城市银行、长汇基金等

2 中介/销售:中脉科技、北京纷扬科技、北京众志领航、河南中睿、斯科人力资源、无限极、温州高速、长汇财富、中国移动、铁通、大众保安服务有限公司等

2 制造业:中国航天天津火箭、唐山三友化工、云南铜业(集团)有限公司、海口磷业集团、天源工业、三永包装、西象服饰等

2 教育业:天津汇通教育、北京统一教育、上海胜者教育、沈阳市信息工程学校、云南铜业高级技工学校等

2 职业培训师:互联网行业讲师李灵君、猎头行业讲师孟凡超、心灵成长讲师高巧诗等



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参加总人数:    * 例:20~30人
培训时间:    请填写您可以接受的开课时间范围
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