当前位置:培训频道岗位技能培训人力资源 》张连全:ATT(行动式TTT)—培训师核心技能修炼课程(授课技巧进阶)版 (课程编号:1001105491)

ATT(行动式TTT)—培训师核心技能修炼课程(授课技巧进阶)版

 

课程大纲

目标学员:中级内训师(有一定的授课经验)(必须)
课程课时:2-3天(6.5小时/天)
培训形式:案例分析研讨、演练、视频教学
人数限制:35人/班(小班制)

主   题

内   容

课程导入

课程导入:从哪里开始
识别学员差距并跨越差距

1.要做CEO,先做培训师

思考:一堂好课的标准
学习者想要什么?
学习者当前的技能水平
学习者与你不同
培训师角色与能力模型
基于学习者特征的培训师授课公式
培训形式:新动力;
匹配新动力形式应具备的技能研讨
利用平衡轮技术进行培训师能力模型建设

课程互动,学员关注


成人学习,四大特点
遗忘
转化
习惯
行动
课堂气氛,刺激热情
激发学员的动机是刺激参与的法宝
引起注意
设计冲突
学会提问
引起兴趣
对比策略
测试体验
促进相关
产生信任
感恩满足

3.助动提升、走心技能


助动提升三设计
为学员知识设计辅导;
学员记忆与挑战;
帮助学员理解与指导
为学员技能设计辅导;
练习设计;
跟进设计;
为学员动机设计辅导;
学员的动机理论
为行为设计的方法
走心技能三法宝
课堂上走进学员方式分析
常用的3大法宝
1、提问
2、反馈;
3、赞美

4.风格塑造,气场飞扬

课堂控场的基本原则
原则1:鼓励为主,积极应对;
原则2:不讽刺,不发飙;
原则3:自然、平和
课堂控场对象分析
课程控场的对象分析:知己知彼
学习者学习风格特征
学习者学习风格测试
学习者风格应用与应对
疑难现象应对策略
疑难现象应对四步法

5.主题课程,实战呈现


1堂主题课实施步骤
一堂主题课教学方法综合应用
一堂主题课堂示范与演练
1堂主题课学员实战训练
学员练习
讲师反馈
学员总结与提升



培训目标

掌握深层次成人学习原理,提升以学员为中心授课功底;

掌握课程上常用的专业授课方法,提高授课水平和经验;

掌握深入学员课程辅导的技能,提升课程深度和价值;

掌握常用引导工具的应用,提高课堂学员体验;


培训师介绍

张连全

张连全

中国人民大学管理学学士

澳门城市大学全日制工商管理硕士(MBA)

AACTP(美国培训协会)专业认证讲师

AACTP(美国培训协会)专业认证行动学习引导师

亚洲引导学协会教育引导技术顾问

中国行动学习研究中心行动学习顾问

曾任广州农商行特聘讲师和咨询顾问

济南广播电视台《我要赢》节目特邀访谈嘉宾

浙江大学培训学院特聘讲师

职业培训师、ATT(行动式培训师核心技能提升标准课程)开创者


世界500强企业(蒂森克虏伯电梯集团)企管部经理、施恩BABY集团公司培训中心培训总监、带领集团培训团队精英,建设和完善了人才培养体系,独立完成很多课程的开发与授课工作.

益言普道咨询公司高级咨询顾问(主要服务行业是银行)、曾任广州农商行特聘讲师和长期咨询顾问、ATT内训师核心能力提升课程创始人;

张连全老师拥有10多年高管实战管理经验和5年的管理咨询 (组织行为与决策、人才发展)经验,众多国内知名培训咨询机构签约课程设计与师资培养专家、行动学习项目实施专家顾问;担任多家企业学习发展和绩效改善顾问。全面深入了解企业的营运特点,以国际化的培训理念,传授学员实战思路,透过突破习惯领域,用行动学习的方法;让学员成功突破心智模式,让学员产生行动为企业贡献佳绩。张连全老师长期致力于研究企业管理人员能力提升,行动学习项目应用,企业培训师(ATT)高效培养、企业课程设计与开发辅导、企业真实案例开发项目实施和管理人员提升项目。 



服务过的客户有:

2013年11月,中信银行总行《全生命周期的客户关系管理》课件外包开发项目(为期1个月,从领导提的概念中抽丝拨茧,把概念落到实处,形成课件包并转移给中信全国的培训人员);

2013年3月,广东省交行、工行讲授《教学案例设计与应用》及案例编写项目辅导课;

2013年4月,招商银行广州分行零售条线课程开发与内训师培养项目;

2013年5月,民生银行金讲台内训师培养项目(连续3期);

2014年3月,南沙农商行零售和对公业绩提升行动学习项目;

2014年4月,南沙农商行管理岗培训师授课技巧提升项目与微课程开发;

2014年5月,南沙农商行产品说品会(优秀零售销售内训师品牌塑造)项目实施;

2014年8月,连续两期为四川建行讲授《基于业绩的团队建设与管理》课程;

2014年9月初,为中国农业银行广州城南支行讲授《网点负责人员工辅导与激励技能提升》课程。

 



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