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科学培养大学生创新思维与和创新能力的措施

《环球市场信息导报》 2017年3月2日 作者:王明月、王佰庆、李希、安晓宇

    科学培养大学生创新思维和创新能力是一项系统工程,除教师的创新素质和营造创新的环境外,还必须在明确创新人才应具备的素质下,搭建创新思维和创新能力培养的平台,多方面不断完善大学生创新思维和创新能力培养的措施。
     科学培养大学生创新思维和创新能力的意义

科学培养大学生创新思维和创新能力是社会发展进步的必然要求。

大学生创新思维和创新能力的培养已经成为国家、社会和时代的需要,因此当代大学生应注重自身创新思维和创新能力的培养,才能使国家在未来的发展中立于不败之地,才能促使国家强大。

科学培养大学生创新思维和创新能力是完善素质教育的必然要求。素质教育着重强调重视培养大学生的创新思维和创新能力,高等教育必须高度重视对大学生采取科学的创新思维和创新能力的培养。

科学培养大学生创新思维和创新能力是对高校加强学风建设的必然要求。创新思维和创新能力的培养能够促进高校的学风建设,充分调动大学生学习的积极性和涉猎其他学科知识的主动性。良好的学风又会为大学生创新之路带来更多机遇。

科学培养大学生创新思维和创新能力是大学生提升自身综合素质的必然要求。在走向社会之际,勇于创新、敢于开拓的能力要胜于满腹理论而不懂实践者。因此培养自身创新思维和创新能力是大学生在大学期间应逐步提升的能力之一。

 

科学培养大学生创新思维和创新能力的关键因素

教师的创新意识与创新素质

增强自身培养创新人才的责任感和使命感。高校教师应充分认识到创新人才培养的极端重要性,它将关系着中华民族的伟大复兴和祖国的前途。培养创新人才不仅仅是教师责任感和使命感的时代内涵,更是教师劳动价值的最高体现。

注重培养大学生知识的整合和内化能力。知识的综合性是创新型人才的重要素质之一,知识的综合性是对各种领域知识的一种整合、内化能力。因此教师在教学过程中要注重各学科知识综合、整合和渗透能力。

自觉创新教学的方式方法。把创新教育理念有效融合到课堂教学中,课堂教学创新的程度以及课堂教学方法创新的能力,已是教师创新素质的综合反映。

高校的创新环境

校园创新精神的培育与弘扬。世界一流大学非常注重形成和培养自己的学术传统和学术精神,并以此来熏陶学生。因此高校应注重校园创新精神的培养与弘扬,以此就会将文化底蕴和内涵的校园精神积累传承下来。

充分发挥大学生课外文化活动的平台作用。社团、学生会、学生文体活动等都是人才成长的重要团体环境。大学生因为个人的知识见解具有局限性,尤其是不同专业、不同特长、不同层次间的交流益于学生创新思维和创新能力的发展。

营造有利于创新的科研环境。科研必须有组织、有方向,可以是科研协会,课题组等,尤其是一些自身具体创新思维和创新能力的学生,可以采取倾斜措施看,实施有目的的、有重点的培养。

 

完善科学培养大学生创新思维和创新能力的措施

明确创新人才应具备的素质

创新人才应具备健康的人生观、世界观、价值观取向。创新人才必须把创新思维和创新能力用于推动社会的发展与进步,服务于社会和人类的整体需求,把创新精神和创新能力作为自身素质的最本质体现,并将此作为人生价值的新追求。

创新人才应具备对创新前沿需求的敏锐预测和正确把握。对于创新前沿需求的敏锐预测和正确把握将直接决定着创新活动的自觉程度、创新行为的有效程度。因此,创新人才必须主动关注经济社会的发展,积极投身到社会经济发展的实践中去。

创新人才应善于观察、勤于思考并勇于挑战。创新就是对传统的突破以及对现实的超越。必须具有科学的观察方法,同时对于新发现的获得,新认识以及新见解的形成,不仅需要独立思考的能力,更需要勇于挑战的勇气。

搭建创新思维和创新能力培养的平台

充分开发大学生创新思维和创新能力的潜能。大学生创新思维和创新能力的潜能开发同大学生对文化科学知识的掌握密切相关,因此科学的教育活动发挥着不可估量的作用。

重视社会文化发展,塑造社会合格成员。首先,教育大学生生活技能;其次,传递社会文化;再次,培养社会角色意识。

完善大学生创新思维和创新能力的科学培养

构建富含创新的教育教学管理体制。创新性地实现学分制,让大学生从分数中解放出来,为大学生自主开发创新提供条件,形成有利于创新教育的竞争机制和激励机制。

改革课程体系和教学内容以适应创新教育。一方面课堂教学要改变传统的灌输式授课,并以启发训练大学生创新思维作为根本出发点;另一方面对于大学生的作业要注重对大学生动手能力和创新思维的培养和考查。

加强富有创新性的教师和教学管理干部队伍建设。教师是教育的主体,教学管理干部是教育实施的组织者和引导者。在创新教育体系中,教师的创新性教学应占主导地位,富有创新性的管理干部则是使教师发挥其创造性的重要保障。

建立科学的创新教育评价体系。评价是教育管理中实施控制的特殊手段,是教育管理的重要环节。对教师的评价从政策导向上鼓励和支持教师在传授知识过程中积极探索创新思维和创新能力培养的方法并付诸实践。对学生的评价适当进行创新思维训练与实践,通过写专题报告、新思维测评、撰写学术论文、参与科研论文、毕业设计答辩等多种方式评价。

(作者单位:辽宁中医药大学)




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