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基于项目实训的高职院校导师制人才培养模式实践

《环球市场信息导报》 2016年9月1日 作者:许业银

    导师制度的出现,对高职院校发展具有较好的促进作用。因此在工作中可以根据学生的需求,实施项目实训,大力推行导师制,使学生的学习成绩和个人能力得到同步提升。但是许多高职院校在推行导师制的过程中还存在师生比例失调、地域分布不平衡、相关配套制度不健全、学生的知识基础较差等问题,严重影响了高职院校导师制人才培养模式实践的效果。为了使导师制得到有效推广,本文分析目前我国高职院校在导师制的过程中存在的问题,并且找出有效的解决方法,使高职院校导师制人才培养目标的实现。
     实施导师制是高职院校的新型人才培养模式,对提高教学效果具有重要的作用。因此在实际工作中,高职院校推行导师制需要借助项目实训的作用,通过加大导师制的宣传力度,完善导师制的激励制度、实施多样化的导师制度、选择合适的导师进行教学等方法,将导师制的内容融入到日常教学活动当中,使师生意识到导师制的作用,接受导师制实施所带来的教学改变,从而使学生在导师的指导下提高自身的知识水平和工作技能。同时也可以使学生逐渐接受导师制,适应导师的人才培养方式,并且在导师的教导当中发挥自身的特长,获得更好的发展。





高职高专院校导师制人才培养模式的不足

师生比例失调 

虽然我国实施大学生扩招之后,大学生数量得到大幅度增长,但是教师的数量却没有随之增长,使得部分高职当中出现大小不一的教师缺口。因为师生数量无法保持平衡,有些学校会出现一个老师带几个班或者一个导师带几十个学生的情况,不仅无法实现导师制的人才培养目标无法实现,也严重影响了教学效果。另外由于师生比例失调情况的出现,老师需要同一时间教导更多的学生,使得许多学生无法得到老师足够的关注,长此以往,不但学生无法提高自身的知识水平和操作能力,也会使其对学习的兴趣。

地域分布不平衡

    首先根据大量资料得出,实施导师制的高职院校,多处于广东、上海、浙江等经济发达的地区。而在经济比较落后的西部地区,推行导师制的高职院校少之又少,无法满足学生的需求。其次落后地区的高职院校师资力量严重不足,甚至一些高职只有几位老板,实在无法将导师制落实到底,最终只能不了了之。最后由于落后地区的教育资金严重不足,而财政支出无法完全满足当地教育发展所需要资金。使得当地的高职院校就算有实施导师制的想法,也没有足够的教育资源满足导师制发展的需求,最终导致导师制无法在落后地区的高职院校发展起来。

相关配套制度不健全

第一由于许多高职院校在实行导师制的时候,没有相关的实践经验。同时在高职院校当中即使实施了导师制,也没有配套专门的激励制度,使得导师的工作积极性无法得到提升。第二导师的工作考核制度也不够完善,使得导师的工作效率较低,不能真正将导师制的作用发挥出来。第三由于高职院校没有意识到导师制对提高教育质量的重要性,因此没有在学校发展战略当中增加导师制的内容,使得导师制无法在高职院校当中立足。第四由于高职院校对导师制的不重视,当有人提出实行导师制的时候,所提供的配套制度也不够完善,使得导师制在高职院校的发展举步维艰。

学生的知识基础较差

    由于高职院校学生处于逐渐走向成熟的阶段,具有思维非常活跃,好奇心比较强,喜欢动手操作等特点,但是在学习方面却存在积极性较低、主动性不强、知识储备不够等问题。这种情况如果一直存在与导师制人才培养过程中,不仅容易导致教学目标无法实现,也无法提高学生的知识量,制约学生学习成绩的提升。同时由于学生的知识基础比较差,在实行导师制的情况下,会使得学生的知识水平很快暴露,使得学生在短时间无所适从,因此导师制需要慢慢进行渗入学生的学习当中,不能操之过急,否则只能引起学生的不适应,影响学生的学习积极性。




基于项目实训的高职院校导师制人才培养模式实践

制定有效的项目实训方案

    只有确定有效的项目实训方案,才能使导师制在高职院校当中得到落实。因此在实施导师制的时候,可以学习其他学院的先进经验,完善项目实训的内容[1]。首先需要高职院校领导意识到实施项目实训的重要性,然后确定完善的推行措施,使导师制可以在全校进行实施。其次因为我国的高职院校实行导师制的现象比较少,许多师生对此比较陌生,因此需要加强对导师制的宣传。比如可以选择一些成功的案例进行讲解,使师生对导师制有一定的了解。并且和师生进行沟通,将项目实训及时进行推广,提高大家参与的积极性。最后要将项目实训方案进行细化,使导师在实施教学计划的时候可以有所依靠,从而达到预期的实训目标。

实施多样化的导师制度

    由于导师制出现的时间比较晚,使得项目实训的进行受到很多阻碍[2]。而且也没有现成的导师制实行模式进行参考,因此在实行项目实训的时候,需要在摸索当中不断前进。第一由于导师制的实现需要牵连到高职学院的教学系统,因此在进行项目实训的时候,需要从长远发展的角度进行分析,做出对应的规划才能使项目实训目标得以顺利实现。第二在项目实训过程中,学校需要给予充足的实训资金、师资力量、优惠政策等方面的资源,使导师制可以在高职院校当中得到有效推行。第三由于受导学生的学习情况、性格特点、未来发展有所不同,导师的工作内容也需要进行区分,使学生接受项目实训的时候,可以有效发挥自身的特长,获得更好的发展。

完善导师制的激励制度

     导师工作需要付出大量的精力才能完成,但是其付出却无法量化,因此需要根据导师制的要求实施有效的激励政策,最终使项目实训得以完成[3]。第一在进行导师工作效果统计,不能单靠学生成绩进行评定,还需要通过导师的付出、学生成长等方面进行综合评定,使导师的工作情况得到全面评价。第二需要完善考核制度。在进行考核的时候,可以根据导师的工作任务、师生关系、部门评价等方面的内容进行统计,使导师的教学效果得到有效的体现。第三在进行项目实训的时候,对于有突出表现的导师可以提供一定的奖励,使其提高工作的积极性。而对于敷衍了事导师要进行严格批评,甚至可以进行适当的处罚,使其可以认识到导师工作对学生成长的重要性,从而注意自身的行为,花费更多的精力在教学方面,从而促进项目实训的顺利完成。

科学选拔正确的导师

   因为导师的素质直接影响到导师制是否可以顺利在高职院校实现,因此需要提高导师选拔标准,方法导师资源,使导师可以在思想品德、教学水平、心性修养等方面符合学生的需求[4]。首先要选择以学生为先,具有丰富教学经验、专业能力强、师德高尚的教师出任导师,使导师可以利用自身的能力,提高学生的知识水平和操作技能。其次要从德艺这方面进行检验导师的能力和品格。由于高职生已经具有一定的辨别能力,因此导师需要具备充足的学术技能和较高的品德,了解教学内容,具有一定的工作经验,才能得到参加项目实训的机会。最后由于每个导师的特长有所不同,因此可以允许学生根据自身的特长或者兴趣选择不同的导师,使学生的特长得到有效培养[5]。

    随着素质教育的不断推进,人们开始关注新型的教学模式,而导师制的出现给高职院校的发展带来了新的转机。但是由于导师制的起步时间比较晚,许多高职院校还无法意识到导师制的作用以及重要性,因此需要通过进行项目实训的方法,使导师制可以在学校当中被人们所认识。同时可以通过加大导师制的宣传力度,完善导师制的激励制度、实施多样化的导师制度、科学选拔正确的导师等方法,使项目实训的人才培养目标得以实现,最终使学生的综合素质快速提升,促使学生可以健康成长。

(作者单位:湖南机电职业技术学院经济贸易学院)




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